港區全國人大代表、立法會議員、香港教育工作者聯會主席黃錦良指出，學齡人口下降對教育界是「有危有機」，若能把握契機，將有助全面提升本港教育質素；他同時倡議建立「粵港教師資格互認機制」，為教師開拓融入大灣區發展的新路徑。
黃錦良表示，目前的適齡學童減少是史無前例的結構性問題，雖對部分學校構成生存壓力，但同時意味着人均教育資源相對增加，教師亦能騰出更多時間與精力，全面關顧學生的學業及精神情緒健康。
面對學校收生壓力，教育局倡導學校「合併升級」。2026年施政報告提出「匯流升級計劃」，進一步允許學校以跨資助模式合併。黃錦良強調，學校合併不應被標籤化，而應尋求實現「一加一大於二」的效果。他提醒，除了校舍升級等硬件誘因，教育局及辦學團體更需妥善處理家長與校友的疑慮，並做好中高層管理團隊的過渡安排，盡量確保教師團隊穩定。
提升教師專業質素，亦是推動教育高質量發展的關鍵。政府擬修訂《教育條例》要求教師3年內完成150小時持續進修。黃錦良指出，終身學習本是香港教師的優良傳統。他以醫生、律師等專業界別為例，認為定期檢視專業資格與課程認證，能向社會展現教師與時並進的專業形象，從而贏得更廣泛尊重。教聯會亦積極透過多渠道提供數字教育、STEAM及航天科技等課程培訓，助教師提升自身能力，利於其職業發展。
提及黃錦良在2026年全國兩會期間提出的粵港教師榮譽互認機制，他表示，隨着《粵港澳大灣區發展綱要》及北部都會區的推進，兩地往來將日益密切。透過設立互認機制，協助香港教師在普通話及專業測試上取得內地認可，將有利於輸送優秀本港教師前往內地的港人子弟學校或國際學校任教，為香港年輕教師開拓北上發展的新方向。
